壽寧縣教師進(jìn)修學(xué)校:山海協(xié)作聚焦新課標(biāo) 互學(xué)共研賦能新課堂
人間四月,南風(fēng)暖窗,萬(wàn)物笙歌。4月20日,壽寧縣教師進(jìn)修學(xué)?!吧胶f(xié)作聚焦新課標(biāo),互學(xué)共研賦能新課堂”“大單元背景下讀寫(xiě)融合教學(xué)實(shí)踐探究”教學(xué)觀摩研討活動(dòng)在大同小學(xué)舉行。霞浦縣第七小學(xué)、福鼎市秦嶼中心小學(xué)教師執(zhí)教示范課,壽寧縣教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研員到場(chǎng)指導(dǎo),全縣一百多名小學(xué)語(yǔ)文老師參加了本次觀摩研討活動(dòng)。
霞浦七小教師林愛(ài)明執(zhí)教《祖先的搖籃》,這是一首兒童詩(shī),林老師引導(dǎo)孩子們?cè)谡b讀中想象原始森林的濃綠和廣闊,以及祖先在搖籃里的活動(dòng);引導(dǎo)學(xué)生模仿詩(shī)句,當(dāng)小詩(shī)人,同桌合作編一編,訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力、想象能力、合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力;針對(duì)識(shí)字與寫(xiě)字這一第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn),林老師采取靈活多樣的手段進(jìn)行生字教學(xué),重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵筆畫(huà)、易錯(cuò)部件正確書(shū)寫(xiě)。
霞浦七小教師陳靜執(zhí)教《海底世界》,陳老師根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)群創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、觀察,獲取整合有價(jià)值的信息。陳老師先指導(dǎo)學(xué)生精讀課文,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文圍繞中心句是怎樣把意思寫(xiě)清楚的;在學(xué)習(xí)中歸納出“寫(xiě)清楚”的方法是選取有代表性的事物,對(duì)比著來(lái)寫(xiě);“授之以魚(yú)不如授之以漁”,學(xué)生掌握了寫(xiě)作方法后,讓學(xué)生觀察動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢(shì)進(jìn)行仿寫(xiě),孩子們寫(xiě)得很精彩,將課堂不斷推向高潮。
福鼎市秦嶼中心小學(xué)教師黃瑞躍執(zhí)教《記金華的雙龍洞》,黃老師根據(jù)游記的特點(diǎn),讓學(xué)生默讀課文,邊默讀,邊畫(huà)出游覽的路線,整體感知課文,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)游記要按一定的順序?qū)懬宄?;接著黃老師重點(diǎn)抓住描寫(xiě)孔隙的段落引導(dǎo)孩子們通過(guò)文本學(xué)習(xí)體會(huì)孔隙的低矮窄小的特點(diǎn);然后再次聚焦孔隙部分,讓孩子們體會(huì)直觀描寫(xiě)和真實(shí)感受相結(jié)合,抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的好處;最后讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的方法遷移嘗試描寫(xiě)犀溪漂流的場(chǎng)景。
霞浦七小教師許燕芬執(zhí)教《手指》,重在引導(dǎo)孩子們感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言。許老師先是引導(dǎo)孩子們找到關(guān)鍵句,然后找到關(guān)鍵句中的關(guān)鍵詞語(yǔ),通過(guò)列表的方式梳理課文內(nèi)容。通過(guò)對(duì)比,幫助孩子們發(fā)現(xiàn)作者豐子愷風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言特點(diǎn)。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生默讀課文的第二自然段,探秘作者風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言是怎樣練成的,從而總結(jié)出課文的寫(xiě)作特色“運(yùn)用擬人手法”“舉例生動(dòng)”“對(duì)比呈現(xiàn)”。最后讓孩子們仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)從人的五官中選出一個(gè),學(xué)著作者風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言寫(xiě)一寫(xiě)五官的姿態(tài)和性格,在短短的幾分鐘里,孩子們學(xué)以致用,寫(xiě)得非常精彩。
課后,大同小學(xué)的劉碧丹、鄭順香、陳希仁、劉海芳等教師分別對(duì)這四節(jié)課進(jìn)行了評(píng)議。教師們一致認(rèn)為四節(jié)課能緊扣單元的語(yǔ)文要素,在關(guān)注“課文寫(xiě)什么”的同時(shí)更關(guān)注“課文是怎么寫(xiě)的”,讓學(xué)生運(yùn)用這些表達(dá)方式仿說(shuō)仿寫(xiě),真正將讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。四位老師都很重視將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外,每節(jié)課,老師都推薦學(xué)生閱讀相關(guān)聯(lián)的課外讀物。參與活動(dòng)的教師紛紛表示此次活動(dòng)收獲滿滿,今后將繼續(xù)以新課標(biāo)為導(dǎo)向,用心鉆研,不斷地提升自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
來(lái)源:閩東日?qǐng)?bào)·新寧德客戶端
供稿:壽寧縣大同小學(xué) 劉碧丹 吳延玉
編輯:林宇煌
審核:林翠慧 林珺
責(zé)任編輯:林宇煌