青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。2022年下半年以來，壽寧縣以促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展為宗旨，以提高中小學(xué)教師心理健康教育能力為重點(diǎn)，以“家校社協(xié)同育人”理念為指導(dǎo)，凝聚全社會(huì)多方力量，推動(dòng)更高質(zhì)量的育人育心工作，實(shí)現(xiàn)溝通心靈、啟智潤心的發(fā)展目標(biāo)，努力為學(xué)生全面健康成長保駕護(hù)航。

政府主導(dǎo) 構(gòu)建多方參與心理教育體系

3月17日至19日，新學(xué)期為期3天2夜的壽寧縣中小學(xué)心理健康教育師資培訓(xùn)會(huì)在壽寧六中舉行。120多位一線心理健康教育專兼職教師接受培訓(xùn)。這是壽寧縣統(tǒng)籌中小學(xué)心理健康教育，不斷提升心理健康教育師資水平的常態(tài)化工作。

為著力解決全縣心理健康專任教師不足、專業(yè)素養(yǎng)不高、名師引領(lǐng)力度不夠、心理健康教育設(shè)施簡陋，特別是青少年學(xué)生心理健康問題較為突出等問題，2022年，壽寧縣開辟綠色通道，以政府購買服務(wù)的形式，每年出資60多萬，引進(jìn)有資質(zhì)的心理健康教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在全縣開展學(xué)生心理健康篩查、心理熱線服務(wù)、危機(jī)干預(yù)服務(wù)、心理健康師資培訓(xùn)，逐步完善軟硬件配套設(shè)施建設(shè)，主推各地各校的心理健康教育進(jìn)入良性循環(huán)。

于此同時(shí)，壽寧縣還通過充分整合社會(huì)資源和專業(yè)力量，構(gòu)建高度協(xié)同、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的學(xué)生心理健康教育中心。中心由線上的知心教育數(shù)字平臺(tái)公眾號(hào)與心理健康云平臺(tái)數(shù)字化同步運(yùn)營，結(jié)合線下“學(xué)校-家庭-社會(huì)”協(xié)同育人的教育模式，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。截止目前，心理健康云平臺(tái)完成全縣33所中小學(xué)校、33名學(xué)校管理員、434名班主任及相關(guān)學(xué)段學(xué)生的平臺(tái)錄入工作。

全面普查 建立“一生一檔”心理服務(wù)模式

青少年的心理問題，往往受學(xué)業(yè)、家庭等因素的影響，如何預(yù)防出現(xiàn)問題、引導(dǎo)少年兒童心理積極健康的發(fā)展，尤為重要。

在這一方面，壽寧縣從青少年心理服務(wù)的源頭、過程、結(jié)果三個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)著手，加強(qiáng)溯源，以問題為導(dǎo)向，提升服務(wù)效能，最大程度預(yù)防減少青少年心理問題發(fā)生，引導(dǎo)青少年走出成長困惑。

去年一年，全縣四年級(jí)及以上的中小學(xué)生通過線上測評(píng)普查，完成率達(dá)98.03%。普查結(jié)束后，壽寧縣教育部門引入專業(yè)機(jī)構(gòu)，針對(duì)全縣青少年普遍關(guān)注的成長訴求進(jìn)行大數(shù)據(jù)科學(xué)分析，系統(tǒng)梳理其中可能造成心理問題的影響因素。

從心理健康體檢的結(jié)果可以看出，全縣小學(xué)生整體心理健康狀態(tài)較好，心理健康問題主要集中在厭學(xué)，與同學(xué)、家長、教師關(guān)系緊張，情緒波動(dòng)較大，容易被激怒等。初中學(xué)生整體心理健康狀態(tài)較好，大部分學(xué)生都可以有效的調(diào)整自身的情緒和狀態(tài)，積極的面對(duì)壓力和挫折，部分學(xué)生表現(xiàn)出不同程度的學(xué)習(xí)壓力、強(qiáng)迫癥狀、情緒不平衡、焦慮、抑郁等問題。高中生中的部分學(xué)生表現(xiàn)出不同程度的強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、敵對(duì)、焦慮等問題。

圍繞容易出現(xiàn)心理問題的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，專業(yè)機(jī)構(gòu)接連開展3輪篩查。在首輪篩查中，各校心理健康教師及班主任在專業(yè)心理咨詢師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生普查結(jié)果和老師訪談?dòng)涗浀认嚓P(guān)材料，篩查出可能存在心理問題預(yù)警學(xué)生。二輪篩查則由專業(yè)機(jī)構(gòu)咨詢師對(duì)不同程度心理問題預(yù)警學(xué)生按照危機(jī)關(guān)注、重點(diǎn)關(guān)注、日常關(guān)注三類，給上述學(xué)生所在學(xué)校發(fā)送《危機(jī)干預(yù)建議書》。第三輪的篩查后發(fā)送危機(jī)干預(yù)建議書，確保及時(shí)開展心理輔導(dǎo)工作。

聚焦重點(diǎn) 筑牢精準(zhǔn)防控識(shí)別防線

做好心理健康教育工作關(guān)鍵在于科學(xué)防范，壽寧縣充分發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用，指導(dǎo)各學(xué)校將心理健康課程納入課程體系，確保開足課時(shí)，做到每期有計(jì)劃、每月有進(jìn)度、每周有課時(shí)。全縣各學(xué)校配備專(兼)職心理健康教師，根據(jù)學(xué)生年齡進(jìn)行針對(duì)性教育，教學(xué)內(nèi)容和授課方式靈活多變，貼近未成年人心理健康實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生掌握多種心理自護(hù)方法，喚醒學(xué)生內(nèi)心的積極力量，釋放壓力，舒緩情緒。同時(shí)，各地各校積極建設(shè)心理健康咨詢室，通過溫馨的布置和心理健康教育宣傳活動(dòng)，向?qū)W生提供心理咨詢服務(wù)，使學(xué)生能夠走進(jìn)心理咨詢室，敢于敞開心扉、主動(dòng)交流、化解心結(jié)。

針對(duì)一般性心理問題，由學(xué)校鋪導(dǎo)員及班主任針對(duì)各分類學(xué)生逐一談話，并做好談話內(nèi)容記錄，進(jìn)一步分析學(xué)生情況。危機(jī)關(guān)注學(xué)生學(xué)校三天一次或一周一次的跟進(jìn)；重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)校兩周一次的跟進(jìn)；而日常關(guān)注學(xué)生學(xué)校一月一次跟進(jìn)。

針對(duì)確實(shí)有心理障礙的學(xué)生，壽寧縣也逐步完善了接詢轉(zhuǎn)介機(jī)制。面向全縣中小學(xué)生開通心理咨詢熱線，開展心理援助。鼓勵(lì)學(xué)生如果遇到問題無法解決的情況下，勇于面對(duì)并咨詢。學(xué)生可撥打壽寧縣心理咨詢服務(wù)熱線，也可以直接通過心理健康云平臺(tái)預(yù)約心理咨詢。

去年因疫情原因，當(dāng)?shù)赝ㄟ^“線下輔導(dǎo)+線上咨詢”的方式，組織專家在各地各校設(shè)立輔導(dǎo)點(diǎn)，預(yù)約相關(guān)對(duì)象進(jìn)行一對(duì)一心理輔導(dǎo)，并到壽寧四中、鰲陽中心小學(xué)、鰲陽中學(xué)、壽寧二中、壽寧五中、芹洋中心小學(xué)、武曲中學(xué)等7所學(xué)校，進(jìn)行針對(duì)性的答疑解惑，解答各個(gè)學(xué)校在心理工作過程中疑難問題。

“教育之道，從‘心’開始?！眽蹖幙h教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，下一步，將把學(xué)生心理健康教育作為一項(xiàng)重要任務(wù)和經(jīng)常性、基礎(chǔ)性工作，切實(shí)抓緊抓實(shí)抓好，著力在完善工作機(jī)制、壯大人才隊(duì)伍、創(chuàng)新活動(dòng)形式等方面下足功夫，積極探索學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的心理健康輔導(dǎo)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好思想道德、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣，全力以赴為青少年學(xué)生健康成長保駕護(hù)航。

來源：閩東日?qǐng)?bào)·新寧德客戶端

記者 張穎珍 通訊員 葉允江

編輯：陳娥

審核：劉寧芬 周邦在