7月6日，集美大學(xué)師范學(xué)院“情暖寧德，愛在壽寧”實踐隊在壽寧縣青少年之家開展美育與勞育特色課程——“廊橋遺韻，山野絕響”手工課與“海底世界”泥塑課。讓孩子們在一座座廊橋的搭建過程中，加深對當(dāng)?shù)胤沁z文化認(rèn)同感與歸屬感；在動手捏造海底作品的同時，提高孩子們的藝術(shù)欣賞力與創(chuàng)作力。

廊橋落彩虹，虹在“童”心頭

“霧輕繞，樹遮掩，鳥鳴脆，水聲幽。廊橋美，一座廊橋一道景……”聽，這動聽的旋律像流淌在山間的叮咚泉水，穿淌過屹立的廊橋，勾勒出一幅古韻悠悠、歲月攘攘的圖畫，橋上歲月靜好，橋下是奔流不息的煙火之境。原來這是廊橋手工課上，實踐隊隊員為孩子們播放的歌曲《廊橋長，廊橋美》。

在接下來的“廊橋遺韻，山野絕響”課上，實踐隊員從廊橋的定義、分類、結(jié)構(gòu)與歷史等四個方面系統(tǒng)地介紹了壽寧的非遺文化——廊橋。來自當(dāng)?shù)氐?4名孩子們腰板筆直，聽得津津有味，看著廊橋圖片、欣賞搭建技藝，口中時不時發(fā)出一聲聲贊嘆。“我以后也要在壽寧建一座橋，以我的名字給它命名！到時候，一定請你來看看！”營員謝博涵告訴同桌。

為讓“書本飛向?qū)嵺`”，發(fā)揮勞動教育在全面育人中的重要作用。在課程的后半部分，實踐隊員用十根長條木板向孩子們演示如何搭建簡易廊橋。一塊塊木板經(jīng)過規(guī)則的交錯，有臺階、有橋柱、有編梁、有廊屋，整體相當(dāng)勻稱和精巧，木板化身為一座微縮版的廊橋。孩子們躍躍欲試，拿上筷子前后比劃，也開始搭建。

相比實踐隊員搭建的規(guī)則模型，孩子們各自設(shè)計的廊橋似乎和他們一樣稚嫩。在一陣驚呼聲中，營員吳新辰的廊橋散架了。實踐隊員快步走過去，輕輕地摸了摸孩子耷拉的腦袋，轉(zhuǎn)身對所有孩子說道：“孩子們，你們知道嗎？我們每個人都像一塊塊木板呢！要想變點樣子，還得一起團結(jié)合作，才能搭建成一座牢固的廊橋呀！”果然，周圍的孩子們都朝吳新辰跑來，“哎呀！你忘記老師教我們的秘訣了嗎？筷子粗的一頭朝向要統(tǒng)一呀！不不不，你這不對，筷子要豎直一點……”就這樣，你一言、我一語，在孩子們的齊心協(xié)作下，一座恢宏的小廊橋重新屹立起來。在這座廊橋上，連接了古代的璀璨文化和當(dāng)代的接力傳承。

藍(lán)水照童樂，樂在“愛”之園

海底是黑是亮？海底有什么？海底是彩色的，海底有粉紅色的螃蟹、藍(lán)色的海草，有棲息的蝴蝶和打瞌睡的小烏龜。壽寧縣青年之家的34名孩子們用自己的泥塑作品這么回答。實踐隊隊員用通俗易懂的語言向孩子們講解了“亞甲基藍(lán)為什么是藍(lán)色的”的基本原理，并將準(zhǔn)備好的亞甲基藍(lán)粉末摻入水中。亞甲基藍(lán)很快溶于水，將純凈水染藍(lán)，一瓶瓶藍(lán)色的晶水就是孩子們的“海底”。

“老師，以后我把沙子裝進瓶子里，是不是就可以做一幅沙漠世界啦？”營員蔡梓童思維敏捷，在她的啟發(fā)下，其他孩子又幻想出了“草原世界”、“泥土世界”、“太陽世界”。

十種不同顏色的超級黏土擺放在每個孩子的桌面上，在實踐隊隊員的有序組織下，孩子們或?qū)ね晾蓷l狀，或?qū)ね燎谐蓧K團，或?qū)ね猎谑中娜鄨A，或給螃蟹捏上齜牙的笑臉，或給章魚捏上撲閃的眼睛。孩子們是天才的創(chuàng)作家，經(jīng)過同桌合作、師生協(xié)作，共設(shè)計出17座充滿了童真童趣的“海底世界”。

其中，一幅泥塑作品吸引了實踐隊隊員的注意，那是一艘精巧的艦艇。營員高伊告訴實踐隊員：“每天晚上我都會和爺爺一起看新聞，看了新聞我知道，福建艦是由我國科學(xué)家設(shè)計建造的第一艘彈射型航空母艦，我想用我的潛艇致敬無私奉獻(xiàn)的科學(xué)家們……”海底或許在遠(yuǎn)方，但遠(yuǎn)方一定在孩子們清澈的眼睛里。

教育是一朵云推動另一朵云的過程，一個人的力量可能太單薄，但“情暖童心，愛在壽寧”的全體隊員相信，一隊人、一群人的力量將以塵霧之微，補益山海。時代的重任背負(fù)在肩，每個人都生逢其時，青年學(xué)子大可有為。

來源：集美大學(xué)社會實踐隊

編輯：林宇煌