據(jù)媒體報道，最近各大高校的錄取通知書正在紛紛寄往考生手中。而當(dāng)北京大學(xué)的錄取通知書寄到河北衡水18歲女生王心儀那里時，她正在保定一家輔導(dǎo)機構(gòu)打工做輔導(dǎo)員，補貼家用。王心儀高達707分的高考成績固然令人稱贊，但是，這兩天大家討論得更多的，卻是她一篇名為“感謝貧窮”的文章。

貧困農(nóng)家女孩考上北大，這樣的新聞確實非常勵志。但主人公這篇“感謝貧窮”的文章，卻引發(fā)了爭議。不少人指出，她要感謝的不應(yīng)該是貧窮，而應(yīng)是自己與貧窮抗?fàn)幍挠職狻?/p>

其實，不少網(wǎng)絡(luò)媒體在轉(zhuǎn)載王心儀這篇“作文”時都刻意突出了“感謝貧窮”四字，卻對其文章中指出的貧窮所帶來的“傷害”予以了選擇性忽視：貧窮帶來的遠不止痛苦、掙扎與迷茫……它狹窄了我的視野，刺傷了我的自尊，甚至間接帶走了至親的生命……縱是如此，王心儀依然還能夠說出“感謝貧窮”，我們或許可以理解為這是她敢于直面貧窮的謙遜表達，貧困家境的限制，讓她有了比同齡人更多的堅韌。她或也如羅曼·羅蘭所說，真正的英雄是那些看清了生活真相，卻依然熱愛生活的人。

對于大多數(shù)人而言，貧窮更多意味著傷害與挫折，不需要感謝。如針對貧困留守兒童的社會調(diào)查早就證明，貧窮給孩子帶來的傷害、自卑，比激勵要多得多。

所以，“感謝貧窮”出現(xiàn)在王心儀的個人文章中，不該受到苛責(zé)。但置于公共語境下，“感謝貧窮”卻不能被放大，并得警惕它轉(zhuǎn)化為對貧窮的美化。應(yīng)當(dāng)說，我們理當(dāng)樹立“人窮志堅”的價值觀，社會上有一些“寒門學(xué)子”的典型也是應(yīng)當(dāng)?shù)摹５?，我們更?yīng)該感謝的是不屈的精神，而非貧窮本身。就現(xiàn)代社會的視角來看，社會進步就是要逐漸消除貧困，讓更多的孩子能夠免于與貧困進行搏斗，由此擁有更多的公平成長機會，收獲更順暢和出彩的人生。

因此，當(dāng)“感謝貧困”進入公共輿論場，對它的審視，不應(yīng)該局限于習(xí)慣性的“感動”和“勵志”。我們要認(rèn)識到，物質(zhì)貧困以及權(quán)利貧困造成個體生活艱辛，不能予以默認(rèn)，相反當(dāng)有所反省。“貧困生上北大”之所以能成為新聞，正在于過程的艱辛與不易。在提倡教育資源均等化的當(dāng)下，我們從這則新聞中提取出的應(yīng)當(dāng)是對教育公平的重申，而不是將新聞熬成雞湯，滿足于淺顯解讀。

在當(dāng)前精準(zhǔn)扶貧、決戰(zhàn)脫貧攻堅的大背景下，我們的社會更要避免因貧困個體的勵志故事，產(chǎn)生對貧困的合理性認(rèn)定，甚至弱化對扶貧緊迫性的認(rèn)知。理性的態(tài)度，當(dāng)是由感知貧困個體的不易，然后去打量那些更多仍處于貧困狀態(tài)的群體。換言之，集中全社會力量，盡快消滅絕對貧困，讓更多的王心儀無需再經(jīng)歷貧困之殤，更無需再說出“感謝貧窮”。這應(yīng)是公共立場對于這則勵志新聞最該有的姿態(tài)。