寧德網消息（夏華鑫 溫麗芬 曾云端 文/圖）家長工作繁忙，無暇在課后時間照顧孩子，孩子放學后去哪兒？這個問題一直困擾著家長。近段時間以來，福鼎市教師進修學校附屬小學、柏洋小學等通過開設“四點半學校”，解決家長們的接娃難題，同時也豐富了學生的放學時光。

福鼎市硤門畬族鄉(xiāng)柏洋小學開設“相約柏洋，益童成長”項目，每周二、周四的15時30分，為低年段學生提供無償?shù)恼n業(yè)輔導、興趣課程等課后延時服務，高年段學生可在16時30分放學后參與“課堂”。該舉措一經推出，便受到家長們的歡迎，紛紛表示希望該類服務能夠延伸至更多的學校。

放學后，福鼎市進修校附小書吧內都有許多學生閱讀書籍。

富民社區(qū)開設“四點半學校”，為家長解憂。

免費課堂贏來好口碑

11月8日下午4時，柏洋小學一、二年段的學生們已經完成了當天的課程，但是部分學生并沒有回家。筆者在另外一間教室內看見孩子們的身影。此時，他們正在下棋、玩拼圖等，并有工作人員負責看管、陪同，整個畫面十分和諧。

“孩子們思維靈活，個個都是‘飛行棋’高手！我每次都玩不過他們。”負責陪同孩子的“家長”王麗芳笑著說。除了下棋、拼圖，這個“課堂”還有才藝展示、手工創(chuàng)意制作等活動內容，學生們偶爾也會安靜地坐著寫課后作業(yè)。

畫面切到學校門口，家長們陸續(xù)前來準備接孩子回家，但他們并不著急進校，而是耐心等待，希望孩子在“四點半學校”多待一會兒。“現(xiàn)在放學后孩子們在‘四點半學校’遇到不懂的學習問題，可以馬上與同學交流，或者現(xiàn)場提問，比起在家里寫作業(yè)，更有效率。”二年（1）班的一位謝姓家長表示，低年級的孩子放學較早，即使一下班立馬趕到學校，也需要孩子等待許久。自從“四點半學校”開放后，孩子反而舍不得離校。

今年9月，柏洋村被福建省正式確定為省三社聯(lián)動示范村，福鼎市慈善總會作為柏洋村社工服務中標單位，于9月底被派駐該村開展工作。“四點半學校”是柏洋村“三社聯(lián)動”社會工作服務眾多項目中的一個，通過社區(qū)、社會、社工的“聯(lián)動”，建立社區(qū)教育與學校、家庭教育銜接互動的長效機制，解決家長們的接娃難題。

柏洋小學“四點半學校”開了福鼎農村學校的先河。經過一個月的運行，目前基本步入正軌，很受家長、學生歡迎。

特色書吧成為好去處

柏洋小學“四點半學校”辦得有聲有色，但它并非福鼎市第一個實行課后延時服務的學校。此前，福鼎市教師進修學校附屬小學，設立校內開放式書吧，為放學后的孩子們提供閱讀場所，此舉因為錯開放學時間，不僅有效緩解放學時段校門口的擁堵，而且減少了學生獨自放學回家現(xiàn)象，從而更有利于保護學生安全。

放學時分，走進福鼎市教師進修學校附屬小學，校門口一間極具特色的開放式書吧引起筆者的注意：寬敞明亮的書吧內，原木色的書架上分門別類地擺放著各種課外讀物。部分已經放學的學生并沒有回家，而是換了個地方在這里繼續(xù)學習，他們圍坐在長椅上，一邊捧書閱讀，一邊等待家長來接。

“我爸爸還沒有下班，他讓我在這兒等他。”當被問及為何放學了還“逗留”在校時，看書的孩子邊翻書邊回答。據福鼎市教師進修學校附屬小學校長王曉萍介紹，校內部分學生因為父母上班不能及時接送孩子，所以學校專門在一樓騰出一間教室，建設一個開放式書吧。放學后，學生可以在書吧邊看書邊等家長，類似于“四點半學校”，幫助家長解決后顧之憂。

“孩子4點半放學，為此我4點就得離開工廠，哪個工廠愿意讓你這么早就走？”一位剛剛走進校門口準備接孩子回家的家長說，自從學校開設了“一覽軒”書吧，家長不用再因為孩子放學沒人接而頭疼，也不用擔心孩子放學后的安全問題。

暖人社區(qū)營造好氛圍

不只是學校行動起來，社區(qū)作為社會群體及組織的“大集體”，也開展“有溫度的無償托管平臺”，福鼎市桐城街道富民社區(qū)就是這樣一個好社區(qū)。

11月2日下午，筆者于放學時分來到該社區(qū)，此時，社區(qū)內并沒有學生的身影。“他們應該還在來的路上，這個時間點才剛剛下課。”富民社區(qū)的工作人員介紹，社區(qū)內的“四點半學校”已經成立近6年，成立的初衷也是為了方便服務居民，免費幫助照顧社區(qū)里放學回來的兒童。

在工作人員的帶領下，筆者來到“四點半學校”多功能教室，該“學校”設置了多個功能區(qū)，整齊擺放著桌椅，還有一個愛心圖書角，供學生們閱讀書籍。就在此時，門口傳來孩子們的談笑聲，“他們應該到了，來我們這兒的大部分是流美中心小學的學生，因為學校就在不遠處。”社區(qū)工作人員話音剛落，學生們就一擁而進，好像“回家”一般，而且每個人都能找到自己的位置，坐下后就開始拿出作業(yè)書寫起來。

“我媽媽5點多才下班，我放學后基本都是來這里，不僅可以完成課業(yè)，還能學到很多課堂上學不到的知識，我尤其喜歡在青少年科學工作室里做科學小實驗。”流美中心小學五年級學生張超宇說。他口中所說的“工作室”，正是功能區(qū)之一，通過組織學習科學小發(fā)明、科學小實驗及生活勞動小技能等方式，孩子們不僅學到科學知識，提高了動手能力，還培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。如今，這里成了孩子們的實踐基地，親手發(fā)明創(chuàng)造，收獲自己的創(chuàng)造成果，孩子們不亦樂乎。

“孩子在‘四點半學校’中，讓我們做家長的省心不少，社區(qū)離我工作地點還更近，好社區(qū)開設的這個好課堂，真是開在我們心坎上！”家長楊馥芳開心地說。